domingo, 29 de mayo de 2016

Logoturismo, 10 años después de nuestro concepto. Por: Gonzalo Molina Arrieta


En el 2006 empezamos a caminar formalmente, y ahí, en abril de ese año, surgió para nosotros el concepto de Logoturismo, como  una alternativa diferente a lo que  estaba planteado en la practica de otras organizaciones de caminantes. Nosotros no solo caminábamos por  llegar primero, no íbamos a
visitar solo paisajes deslumbrantes, a nosotros nos interesaban cosas diferentes , pues podíamos pasar 7 u 8 horas en un camino de dos o tres horas de recorrido para un caminante normal. A nosotros nos interesaba e interesa esa maraña de detalles que no se pueden ver ahí de manera evidente; estábamos más por indagar, inquirir, descubrir el entramado de la vida y en las relaciones que se establecen en uno  cando logra detallar cada aspecto de ellas. recuerdo que duraba hasta tarde  estudiando la ruta y mirando que  cosas  implicaba ella, que relaciones tenia esa ruta con el resto de caminos ya caminados y buscaba descubrir que  otras deberíamos  hacer para poder obtener una visión de totalidad en el
mapa de  caminos legados por  los  indígenas o las huellas de animales que muchas veces tratamos de seguir sobre el barro o el polvo según la temporada de lluvias y sequías.

Tal como lo dejamos claro en nuestra primera publicación del 2008, (http://gomafilo.blogspot.com.co/2008_09_14_archive.html)

El logoturismo, se centra en el problema del conocimiento, del paradigma. Es en el problema del percibir, el ver, el poder ver, captar, e interpretar la realidad, a partir de una búsqueda por el sentido de nuestro propio viaje, como ser humano, como ser  inacabado, que permanentemente a necesitado de otros seres, otros espejos (de agua o de sol) para poder verse  a sí mismo, para poder  autoreconocerse, bien como constructor de de realidades, o como destructor -transformador de las mismas.

Hoy nos complace mucho, saber que muchas organizaciones, sociales, religiosas, turísticas, cabalgan sobre el mismo concepto de logoturismo. Sin embargo es importante reflexionar, compartir  experiencias que permitan consolidar este concepto como una alternativa real para enfrentar desde diferentes paradigmas la realidad del sector.

Gonzalo  Molina Arrieta.
Coordinador de proyectos Funpar


viernes, 29 de abril de 2016

DÍA DEL ÁRBOL EN BARRANQUILLA. QUIÉN RESPONDE POR EL ERROR DE LAS PALMERAS

A propósito del DÍA DEL ÁRBOL EN BQUILLA.
QUIÉN ASUMIÓ EL COSTOSO ERROR DE PLANEACIÓN DE LAS PALMERAS?

No solo es sembrar árboles, es garantizar su sostenimiento, es ECOALFABETIZAR a la ciudadanía para que sienta, comprenda, cuide y valore.
Es saber escoger que tipo de árboles sembrar de acuerdo a los espacios disponibles de la ciudad, es definir que tipo de fauna;  aves, insectos, mamiferos, reptiles... asociados vamos a tener en ellos.

Necesitamos una ciudad, sostenible, biodiversa y Ecoalfabetizada. Esto exige un arduo trabajo de responsabilidad académica- gubernamental -social - empresarial, que pasa por la unificación de sentidos y visiones estratégicas; propósitos comunes y compartidos  de largo plazo. 
Creo que la ciudad sigue improvisando en el tema...
En la fundación paradigmas, proyecto ecoatmósferas llevamos 10 años planteando y experimentando cosas en este sentido  y creo que estamos listos para aportar en estos temas..
Ojala no se cometa el caro error de hace 8 años con las palmeras...
A proposito, QUIÉN ASUMIÓ EL COSTOSO ERROR DE PLANEACIÓN DE LAS PALMERAS?

Gonzalo Molina Arrieta 
Coordinador Proyecto  ecoatmósferas 


ECUENTRO CON BRIGITTE BAPTISTE, 

Tal como esperabamos fue muy interesante la conferencias sobre el Cambio Climático que se realizo hoy en en MAMB. Las ideas que hoy maneja Brigitte Baptiste, son sin duda  ideas avanzadas y polemicas, que resultan interesantes para cualquier hombre de ciencia, arte,  política,  economía  o la cultura en general. Pero lo extraño es ver una reducida audiencia, en un evento de tan importante y trascendental tema  para este País, región, ciudad. 
HOY ME PREGUNTO, es tan grande la crísis de esas organizaciones que se dicen académicas y ecológicas? Dónde están las fundaciones que cuando convocan la CRA la Gobernación o la alcaldía  aperecen por montones, es solo  el interes pragmático, económico de las migajas gubernamentales el que las mueve?   Yo esperaba la prensa, esperabamos los académicos, los estudiantes  biólogos de la Atlántico, ingenieros ambientales de la CUC disputandose los cupos,  y no solo los dos que llegaron de la Atlántico; había más gente de la UniNorte y de Uni Andes que de nuestra Universidad del Atlático... 
  Sin duda fué una excelente conferencia la de la directora del Instituto Humboldt, lo pesimo no encontrar la audiencia que merece semejante personaje,  ilustre y controversial en esta ciudad que parece no despertar más que ante ante un afan burocrático y carnavalero.


martes, 26 de abril de 2016

DÍA DE LA TIERRA 2016, PROYECTO ECOATMÓSFERAS FUNPAR. Por: Gonzalo Molina Arrieta

FUNDACIÓN PARADIGMAS
PROYECTO ECOATMÓSFERAS
Filosofía y ecología para pensar y actuar

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN
DÍA DE LA TIERRA, ABRIL 22 DE 2016
La tierra no es nuestra, nosotros somos de ella.
El cambio climático es irreversible, todas las especies, incluyendo la humanidad están en peligro. En Colombia, la Región Caribe es la más  amenazada; estamos en riesgo.
En la última cumbre mundial realizada en Francia,  diciembre 2015,  los científicos y los gobiernos de 154 países pusieron como límite inminente un aumento de 2 °C  en la temperatura; lo cruel es que en marzo de este año alcanzamos ya 1,3 grados.    

Debemos desarrollar acciones de adaptación y mitigación para poder disminuir su impacto. 
En Barranquilla, muchos árboles están muriendo.

El domingo 17 de abril que se inauguró el parque “jardín botánico” y mientras el alcalde emocionado hablaba, contamos 20 árboles muertos,  en el “Parque metropolitano hay otro tanto igual, frente al Éxito Metropolitano, una empresa multimillonaria,  hay 10 árboles que han perdido la vida.   Muchas aves se han ido de la ciudad, pues dejamos de sembrar las plantas que los alimentaban.


Toca despertar la sensibilidad,  por eso te invitamos a que te vincules con nosotros en estas campañas,   para que te Ecoalfabetices, visítanos en ecoparque, un sitio pensado para desarrollar tu competencia ecológica, está es el principal elemento que garantiza el contacto directo y armónico con la naturaleza.


 Con nosotros aprendes a: Desarrollar una visión ecocéntrica de la realidad,  observar, identificar,   clasificar  procesos y especies. Elaborar  compostajes, abonos orgánicos, bioinsumos, identificar las principales  especies de flora y fauna  nativas  amenazadas, recolectar,   seleccionar  y  preservar semillas, organizar semilleros, cultivar exitosamente nuestras plantas y animales. Pero sobre todo te ayudamos a comprender el funcionamiento de los ecosistemas y a calcular el impacto de la acción antropogénica (del  hombre) sobre ellos.

Sin nuestra ayuda muchas de nuestras especies no podrán sobrevivir. Colabora con nosotros, vincúlate a los proyectos que tenemos en Ecoparque, (Aula ecológica metropolitana) visítanos con los niños.


      
 APOYAN:
POLICIA NACIONAL: GRUPO
PROTECCIÓN AMBIENTAL

PRAE COLTMEBA

miércoles, 9 de diciembre de 2015

ECOATMÓSFERAS REPRESENTARA A COLOMBIA EN MÉXICO.




El pasado 27 de noviembre en la ciudad de Bogotá, el GRUPO DE INVESTIGACIÓN  ECOATMÓSFERAS, fue escogida por  ONDAS COLCIENCIAS para representar a Colombia en la feria de CIENCIAS E INGENIERÍA DE MÉXICO. Nuestro proyecto de investigación BIO Y ECOALFABETIZACIÓN: UNA POLÍTICA PARA TODA LA HUMANIDAD, es liderado por los profesores  GONZALO MOLINA ARRIETA  y EDGARDO GARCÍA CORREA, los jóvenes SERGIO SOLERA TORRES y LUCAS  MENDOZA NEVADO y LUIS GARCÍA DÍAZ. Cuenta con el respaldo del Coltemeba y la Fundación Paradigmas.

jueves, 14 de mayo de 2015

V CONVERSATORIO FILOSOFIA

CONVOCATORIA ABIERTA PARA CONVERSAR EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE.

Qué cosas compartimos los ecologistas, ambientalistas,  animalistas, representantes de cabildos indígenas y académicos  de Barranquilla y el Dpto. del Atlántico.
1. Que es una prioridad profundizar los conocimientos sobre las distintas especies del Bosque Seco Tropical y el impacto que el calentamiento global ejerce sobre este y nuestras ciudades.
2. Hay que trabajar seriamente  estrategias que permitan desarrollar políticas de ciudad sostenible y resilientes.
3. Que tenemos unas débiles instituciones ambientales llámense DAMAB, CRA, etc.
4. Que las organizaciones ecologistas, ambientalistas, animalistas y académicas  trabajan de manera desarticulada.
5. Que es urgente organizar un evento que permita tres cosas.
> Identificar las organizaciones existentes trabajando en la ciudad y el Dpto.
> Que es necesario construir una red que permita unificar una visión y coordinar acciones.
>Es imprescindible posicionar en la agenda de la ciudad y el Dpto el tema ecológico y ambiental.
Por estas razones el Proyecto Ecoatmósferas,  las organizaciones y personalidades abajo firmantes  convocamos a ecologistas, ambientalistas, animalistas, a los académicos comprometidos en estos campos a participar en el V Conversatorio: ORGANIZACIONES y PROYECTOS ECOLÓGICOS EN BARANQUILLA Y EL DPTO Del ATLÁNTICO. A realizarse el día viernes 5 de junio( Día del Medio ambiente) En el Ecoparque Metropolitano ( Al lado del estadio)
Hora: 4:00 pm
Nota: Cada organización  contará con 5 minutos para plantear su misión, proyectos que desarrolla , logros obtenidos y propuesta de articulación.

Atentamente Firman
GONZALO MOLINA ARRIETA
Coordinador proyecto Ecoatmósferas ecoatmosferas@hotmail.com

BRANDON BAQUERO MULFORD
Coordinador trabajo juvenil y universitario

JOHAN GONZALEZ CASTRO
Coordinador foro Filosofía y ecología para pensar y actuar

miércoles, 22 de abril de 2015

ECOALFABETIZACIÓN PARA TODA LA HUMANIDAD

LA ECOALFABETIZACIÓN:    EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.
Por: Gonzalo Molina Arrieta

La tarea más importante de la humanidad hoy sería ECOALFABETIZARSE. Que no es más que aprehender lo que nosotros  llamamos el ECOCIMIENTO, el conjunto de saberes básicos sobre la vida en la naturaleza y la lógica de la naturaleza misma. Este conjunto de principios fundamentales los deberá aprehender vivenciándolos. Deduciéndolos por sí mismo, en condiciones tales que NO haya duda de su apropiación, cada ser humano debería vivir un tiempo con una comunidad ancestral, pues no tengo duda que son ellos los verdaderos maestros de la humanidad en estos tiempos de crisis ecológica.
Hoy no se puede partir de la ciencia moderna. En  verdad hay que partir del pensamiento ancestral.
No creemos  que lo moderno nos sirva de mucho más que en un nivel técnico instrumental, lo mo8derno es en esencia  contranatura. Lo moderno es la causa,  y consideramos que basta ya de  tratar de buscar soluciones en el problema. Hay que buscar por fuera. En este como en muchos casos, el pasado tiene más futuro que el presente.
No hay salida en ese juego perverso de la modernidad,  que ha creado el capitalismo,  buscando libertad e igualdad matándonos, y acabando todo lo que no sea como nosotros, creando ciencia sin conciencia, ciencia para destruirse así mismo, construyendo aparatos para vender por vender,  consumiendo exacerbando  y en general alienando,  creyendo que todo puede tener dueño.
CUANDO NOS JODIMOS: Cuando me preguntan, dónde está una posible solución al problema ecológico que hemos creado desde que somos modernos?… entonces...siempre respondo: hay que escarbar, hay que buscar  en las raíces profundas de la animalidad,   cuando los humanos aún éramos un animal más y cuando a la TIERRA la considerábamos  como diosa, como madre. Cuando rompimos el cordón umbilical que nos ataba a ella. Cuando perdimos esto, todo se jodió.
El pensamiento ancestral se funda en la concepción de la TIERRA COMO  MADRE,  se funda en las leyes que rigen el cosmos, en lo conexo, lo complejo y la armonía de los elementos que constituyen la vida planetaria y cósmica.
En el 1.200 San Francisco de Asís  la llamó  y trato como hermana,  ya eso era darle mucha importancia al hombre...después vino el renacimiento, la modernidad y la tierra es cosificada, es un objeto, una cosa más  para explotar. Esta es sin duda una de las actuaciones no inteligentes de los humanos. Además del capital y su afán  por la riqueza,  el ego.

A veces me preguntan… Qué papel juega el mito en esa relación con la madre tierra? 
La respuesta salta al mirar hacia arriba al Sol, al caer la lluvia, al escuchar las olas, al sonar del trueno hecho eco en la caverna de mi casa… el mito ayuda a mantener la unidad con las deidades y el cosmos en su conjunto.
Qué papel juega la pedagogía y la didáctica de la escuela al enseñar esto?
Hoy planteo que el problema es filosófico, es de mentalidad, no de instrumentos, No es de medios
Pero sin duda nada mejor que un buen fin, hecho por un buen medio.
En el fondo es el mito,  eso, es lo que debe vincularse a un proceso de aprendizaje que busque el origen del concepto y su evolución a la luz de las corrientes de pensamiento, en la construcción de pensamientos complejos, divergentes y convergentes a la vez.

La tarea es alfabetizar a muchos educadores,  crear espacios, ambientes  y escenarios pedagógicos. La tarea es  Ecoalfabetizar?
Ya tenemos un programa de ecoalfabetización en prueba, claro que es duro. Pero no es un problema de docentes, ni  solo de la escuela, el problema es de todos,  es ciudadano; la tarea es generar inteligencia ecológica y ella no está hoy en la escuela.
Cuando me reducen la ecoalfabetización a la escuela, respondo, creo que ahí tenemos diferencias, el problema es de todos y sobre todo de los decididores, no son los docentes. Sinceramente creo  que los  bioalfabetizados hoy son los  indígenas, los ecologistas, los campesinos, estos  son los verdaderos maestros de este proceso.
Si tomamos el camino de la escuela,  nos pasarán 50 años por esa vía o quizás menos 30, pero yo llevo 20 años  trabajando en esto y cada vez más me convenzo que la vía es Otra: la calle, la casa, la finca, el parque, la montaña, el rio… no hay espacio vedado para ecoalfabetizar.

GONZALO MOLINA ARRIETA
Filosofía, pedagogía y ecología para pensar y actuar.
Proyecto ecoatmósferas. Biodiversidad, conocimiento y recreación.


miércoles, 19 de febrero de 2014

¿CUÁL ES EL PROBLEMA QUE INVESTIGAMOS? Por: Gonzalo Molina Arrieta.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
RESPONZABLE: GONZALO MOLINA ARRIETA

¿CUÁL  ES EL PROBLEMA A INVESTIGAR?
Dos  problemas de naturaleza ecológica  pondrán en jaque a la humanidad: HAMBRE Y CALENTAMIENTO GLOBAL.
Hoy es imprescindible saber que la biodiversidad y la pluralidad son elementos fundamentales de la naturaleza y la sociedad; que el conocimiento, el lenguaje y la tradición, son los garantes de la identidad de nuestras culturas, así como la biodiversidad lo es de la natura; sin embargo día tras día se acrecientan nuestras amenazas sobre la biodiversidad, miles de especies han desaparecido incluso sin ser estudiadas, el bosque seco tropical típico del Caribe Colombiano es el más  seriamente amenazado del país, y con ellos las reservas de agua, la flora y fauna asociadas. Los grupos étnicos precolombinos nos legaron una gran cantidad de conocimientos y obras que es necesario  resignificar; miles de caminos en el departamento del Atlántico y la Región Caribe nos permiten acceder de manera directa a esos conocimientos y a esas obras, algunas consideradas como patrimonios, otras ignoradas y muchas de ellas esperan ser descubiertas o redescubiertas.

Existen prácticas negativas en el desarrollo de las actividades económicas y sociales  en las áreas naturales de  nuestra región, entre  ellas  el deterioro constante de sus bosques, el saqueo de los restos arqueológicos y paleontológicos, el maltrato de  la fauna presentes en las pocas zonas de reservas, lo que evidencia  muy poca EDUCACIÓN Y VALORACIÓN DE LO QUE ES UN PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.  El ECOTURISMO ES UNA VIA SOSTENIBLE  DE ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

El conocimiento no tiene límites, no podemos programarlo, no tiene tiempos específicos, hace parte de nuestra actividad cotidiana;  es una actividad de toda la vida, de todo  espacio,  de todo momento y en todo lugar.

El reconocimiento de la biodiversidad y la pluralidad, como elementos fundamentales de la naturaleza y la  sociedad son la nueva condición teórica y práctica sobre la cual se deben erguir los proyectos ecológicos,  culturales y  educativos en el mundo planetario, si queremos transitar hacia un futuro que surque el porvenir con esperanzas. 

La  validez de todas las formas de conocimiento, la conservación de todas las formas de vida, en la infinidad de sus particularidades y complejidades es la única garantía para el desarrollo de la supervivencia del planeta y de la humanidad. Cualquier planta, cualquier insecto por “feo” o “malo” que hoy nos parezca, puede ser la salvación, la cura para una enfermedad que aún no ha surgido, puede tener la proteína, la vitamina, la sustancia que demandaremos para cualquier problema del futuro.

El pensamiento moderno, el conocimiento científico técnico o la llamada ciencia moderna, la tecnología y la sociedad de consumo han intentado por muchos años desconocer otras formas de pensamiento, de conocimientos y acción, condenando y relegando culturas enteras y especies de flora y fauna nativas; quienes en la actualidad y a la luz de nuevos paradigmas, (formas de pensamiento y acción), intentan recrear, recuperar sus visiones, sus prácticas, sus valores, sus tradiciones, dándole valor a la naturaleza, desarrollando una mirada ecológica, ecotierna, (enamorada de la naturaleza), la práctica del ecoturismo y el logoturismo son muestras de estas nuevas perspectivas.  
La educación es la vía, el espacio, el escenario más integro, más certero por el cual las sociedades modernas vehiculizan curricularmente la cultura; la escuela ha sido el medio por el que se estandarizan y desarrollan los programas, los proyectos que articulan el conocimiento y la convivencia con la naturaleza y la sociedad. Estas prácticas educativas y escolares han negado y excluido las diferencias, la pluralidad, la biodiversidad, las distintas tradiciones, costumbres, etnias y con ello la escuela como institución ha contribuido también a que culturas enteras con sus saberes hayan sucumbido ante el arrasador programa que homogeniza, excluye, discrimina las otras formas de pensamiento y acción.

En Colombia,  a partir de la Constitución de 1991 y sus desarrollos en la Ley 99 de 1993 y  la  Ley 300 de 1996, han venido generando una revaloración de la biodiversidad La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma sostenible”. La implementación de las nuevas políticas estatales y de gobierno, impulsadas hoy  a través de los Ministerios de Educación, Medio Ambiente, Comercio, Industria y Turismo, el desarrollo de los proyectos ecológicos y la práctica del ecoturismo, agroturismo, etnoturismo entre los jóvenes, como actividades integradoras del ser humano con la naturaleza.
Así nos lo plantea la Ley 300 de 1996. El ecoturismo es aquella forma de turismo especializado y dirigido que se desarrolla en áreas con un atractivo natural especial y se enmarca dentro de los parámetros del desarrollo humano sostenible”. El ecoturismo busca la recreación, el esparcimiento y la educación del visitante a través de la observación, el estudio de los valores naturales y de los aspectos culturales relacionados con ellos.

A la par de estos desarrollos institucionales se han venido generando nuevas visiones y modelos educativos y pedagógicos, que propenden por una mirada pertinente sobre la realidad en que se desenvuelven la cotidianidad de los niños y las instituciones educativas. Conceptos como: 



Bioalfabetización o proceso de aprendizaje vivencial a través del tiempo, que permite al individuo valorar la  biodiversidad, adoptar una ética de respeto a toda forma de vida y asumir  su responsabilidad en el manejo y conservación de todos los seres vivos y sus  ecosistemas. Promover cambios de conductas que favorezcan una relación armoniosa con la naturaleza, para un desarrollo humano sustentable.  

Logoturismo: turismo de conocimiento especializado. Conocerse así mismo y lo que nos rodea, ha sido la gran aventura humana. El ser humano es el único ser que se autoconstruye y se recrea mediante el conocimiento de sí mismo y de la naturaleza. El logoturismo nos permite como actividad planificada REEDIFICAR AL HOMBRE A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y ENCUENTRO DE SÍ MISMO Y SU INTEGRACIÓN CON LA NATURALEZA. Este tipo de turismo pone al centro el problema del conocimiento y las formas diversas en que nos a aproximamos a él. Se hace énfasis en mantener despierto tu cerebro, reconocernos en la naturaleza, liberar la mente y ejercitar el cuerpo, apropiarse del conocimiento específico según  estilos de aprendizaje y niveles de interés.

En este sentido nos preguntamos:

 1. ¿Cuáles serían las estrategias pertinentes para generar bioalfabetización y ecoalfabetización, en un país rico en biodiversidad pero analfabeta en ella?

2. ¿Cómo promover e integrar curricularmente ecoalfabetización, bioalfabetización, ecoturismo y el logoturismo entre los niños y jóvenes de las escuelas, colegios y universidades del Distrito de Barranquilla, el Departamento del  Atlántico y la región?
3. ¿Cuáles son las estrategias exitosas que están permitiendo generar conciencia ecológica  en Barranquilla, el Departamento del Atlántico y la Región Caribe?

4. ¿Cuál es el aporte del pensamiento ancestral en el desarrollo de la competencia ecológica que requerimos en la actualidad para abrir los caminos hacia el futuro?

5. ¿Cuál es el impacto del calentamiento global sobre la flora y fauna de la ciudad de Barranquilla. Que  especies nativas  debemos  proteger?

6. ¿Cómo influye la alineación en los procesos de construcción de una mentalidad y cultura ecológica?  


7. Cómo desarrollar el saber, la inteligencia para una mentalidad y cultura ecológica?


Gonzalo Molina Arrieta.... DRA

sábado, 24 de noviembre de 2012

EL ECOCENTRISMO 
es aquella etapa de la humanidad, donde lo fundamental de la cultura, es la natura.       Gonzalo Molina Arrieta.

lunes, 16 de enero de 2012

FILOSOFÍA Y ECOLOGÍA PARA PENSAR Y ACTUAR. Por: Gonzalo Molina Arrieta


CUÁL ES LA FILOSOFÍA QUÉ NOS ORIENTA?
“El amor a la naturaleza, la  Inteligencia ecológica permite mantener los lazos más sagrados de la esencia del hombre con su entorno natural”.


FILOSOFÍA Y ECOLOGÍA PARA PENSAR Y ACTUAR.
Por: Gonzalo Molina Arrieta.
Profesor de filosofía, pedagogía y ecología.

Hemos de insistir que para nosotros la filosofía tiene un valor útil. Por lo menos para dos cosas
1. intentar comprender como encaja la totalidad de la realidad; como se cruza complejamente el pensamiento y el conocimiento.
2. es una fuerza que nos permite orientar nuestra conducta, darle sentido a nuestra acción.
 
El viejo Marx afirmaba que “los filósofos se han encargado de interpretar el mundo cuando lo que se trata es de transformarlo”. Nuestro siempre recordado Voltaire nos decía que si el filósofo y su filosofía no trasformaba la cuadra de donde habita habría que sospechar de él.
Siguiendo estas dos ideas nos hemos preguntado
Cómo hacer para que nuestros jóvenes y niños estudiantes se apliquen en la filosofía, le encuentren una utilidad práctica. Pues hemos encontrado que en el cruce entre la filosofía y la ecología aparecen dos problemas de naturaleza profunda que pondrán en jaque a la humanidad: hambre y calentamiento global.
Siguiendo algunos de los interrogantes planteados por Kant en nuestro currículo se intenta definir ¿Quiénes somos? Problema antropológico-cosmológico ¿Cómo conocemos? Problema lógico-epistemológico ¿Qué debemos hacer? Problema ético-político.
A partir de aquí consideramos entonces:
1. Crear una conciencia; crear una mentalidad eco (una visión ecológica)
2. Transformar nuestra cultura; implica desarrollar una mentalidad que transforme nuestro entorno (una ética práctica)
Entonces lo ecológico surge como el pretexto que nos puede y debe ayudar a dar sentido; a valorar nuestro pensar y nuestro actuar en el mundo. Por eso un proyecto filoniños es un techo, un cielo que permite construir mentalidad eco...por eso un proyecto ecoatmósferas, es un piso, un suelo, que permite aplicarnos en una ética practica o de transformación para todos.
Para nosotros entonces la ecología es una filosofía profunda en sí misma que nos permite asomarnos al presente y al futuro con una visión glocal (global y local).
El hombre moderno construye una mentalidad pragmática, de dominio y explotación de la naturaleza a partir de la ciencia y la tecnología... esta mentalidad la consagró en la idea antropocéntrica del progreso. Este antropocentrismo no reconoce al hombre como naturaleza sino que lo aleja. Hoy, estas ideas ponen en crisis nuestro existir, y  son  cuestionadas, pues; el hombre no puede seguir siendo el centro al servicio de quien se pone toda la naturaleza. La ecología aparece entonces como la “primera ciencia del arrepentimiento humano”.
Por nuestra parte tratamos de construir una visión ecocéntrica; que revalora la visión utilitarista que hoy se tiene sobre la naturaleza y considera que no solo el hombre es un ser importante… si no toda las especies, toda  forma de vida.

 “Si entendemos por filosofía en su más amplio sentido el amor a la sabiduría, incluimos en esta sabiduría todas las leyes de la naturaleza. Por consiguiente no podemos despreciar estas leyes; lo que hay que hacer es conocerlas, buscar su sentido profundo. La búsqueda del sentido profundo implica el amor, no un amor como reacción emotiva, sino un amor como comprensión, como aceptación de estas leyes y, sobre todo, como colaboración con estas leyes”. Petar Radic R                                            

domingo, 25 de septiembre de 2011


2° FORO INTERCOLEGIAL DE FILOSOFÍA Y ECOLOGÍA
Para pensar y actuar
 JUSTIFICACIÓN
Nunca antes había sido tan importante la reflexión filosófica sobre la relación  hombre-cosmos, natura- cultura, planetarización y educación;  el cuestionamiento critico  sobre las múltiples formas de pensamiento y acción, costumbres, tradiciones y expresiones con que enfrentamos  la realidad.
  Hay un problema de naturaleza planetaria  (hambre y calentamiento global)  que amenazan con poner en jaque la humanidad y desafían el pensamiento, la ciencia, la cultura y la escuela independientemente del nivel académico y el lugar donde se encuentren.
 La relación entre filosofía y ecología, naturaleza y cultura,  planetarización y escuela nos permitirán pensar y actuar; ponernos de cara a las nuevas temáticas y necesidades del pensamiento sobre la realidad y generar la reflexión contextualizada entre estudiantes y profesores de filosofía  invitados a participar en este encuentro. 
  OBJETIVOS
1.       Generar espacios que permitan la reflexión de los estudiantes y profesores sobre la importancia de la filosofía y la  ecología,  promoviendo  la reflexión y participación contextualizada en la solución de los múltiples interrogantes que se plantean los jóvenes de hoy.
 2.        Identificar los principales planteamientos que caracterizan el pensamiento emergente, explorando e identificando los diferentes sentidos en que estos se proyectan en los jóvenes de hoy.
 3.       Identificar y ejemplificar el papel de la escuela y la enseñanza de la filosofía en la promoción de nuestros valores identitarios, mediante la socialización de los trabajos y proyectos elaborados por los estudiantes y profesores en el desarrollo de los cursos de filosofía 2011.
 TEMÁTICA GENERAL
1.      HOMBRE,  COSMOS - NATURA  Y CULTURA
2.      PLANETARIZACIÓN,  ECOLOGÍA  Y ESCUELA
3.      LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA Y EL PAPEL DE LA ESCUELA
 TEMATICA ESPECÍFICAS
1. CIENCIA Y CONCIENCIA
 2. PENSAMIENTO POSTMODERNO: HOMBRE, NATURA Y CULTURA
 3.  EL PENSAMIENTO ECOLÓGICO Y LA ÉTICA PRÁCTICA
 4. NATURALEZA, ESCUELA,  ALIENACIÓN E IDENTIDAD EN LOS JÓVENES DE HOY

 PLAN DE ACTIVIDADES
 1. Socialización de convocatoria en las   Instituciones Educativas  del Distrito, el Departamento y la región (Mayo- Junio)
2. Inscripciones de ponencias de las instituciones educativas 
3  ponencias seleccionadas  17 de noviembre de 2011.
INSCRIPCIONES : COSTO  $30.000 POR INSTITUCIÓN
 METODOLOGÍA
1. Exaltaremos la vida y obra de los maestros  Martín Orozco Cantillo y Orlando Herrera Fortich.
2. Trabajaremos en la presentación de ponencias por comisiones y  plenarias
3. Se alternaran las ponencias con conferencias de invitados especiales
4. Se socializaran los mejores videos cortos, obras artísticas, musicales y culturales.
LUGAR: BIBLIOTECA METROPOLITANA (Calle 46 con circunvalar,  al lado del velodromo)
COMITÉ ORGANIZADOR: 

miércoles, 27 de abril de 2011

LOS CRUCES DEL PROYECTO DE FILOSOFÍA CON NIÑOS Y JÓVENES

LOS CRUCES DEL PROYECTO DE FILOSOFÍA CON NIÑOS Y JÓVENES
Desde la filosofía impulsamos : una visión contextualizada, glocal (global y local) para el futuro y un enfoque teórico práctico que reivindique y vuelva útil el papel del filosofo y a la filosofía misma; que permita cambiar paradigmas, reviente la burbuja en que viven los jóvenes de hoy, y se produzca el aterrizaje necesario.

En este sentido, hemos visionado que; dos grandes problemas de naturaleza ecológica pondrán en jaque a la humanidad: hambre y el calentamiento global. Así cada proyecto y actor del proceso educativo deberá encontrar su lugar.

1. EL PROYECTO FILOSOFÍA PARA NIÑOS Y JÓVENES (MENTALIDAD ECO)
La filosofía nos permite la comprensión de la totalidad de la realidad, mediante una mirada global, que integra el todo y las partes. Y al facilitar la integración de la totalidad bajo una nueva mirada, nos permite orientar nuestra conducta; pretendemos desde este proyecto el desarrollo de una mentalidad eco, que transcienda el ser pragmático, positivista, utilitarista de nuestra comunidad educativa.
2. EL PROYECTO ECOATMÓSFERAS: ÉTICA PRÁCTICA (CULTURA ECO)
La ética es una reflexión sobre la vida moral de las comunidades, los pueblos, las culturas.
El desarrollo de una ética practica que transforme nuestra comunidad educativa en un sentido lógico, ecológico, es el reto de la formación educativa. La ética en este sentido nos lleva el desarrollo de unos nuevos referentes que cuestionan y desatan mediante la reflexión - acción nuevas formas de relacionarnos con la naturaleza y la sociedad, forjando nuevas formas de ser, nuevas formas de pensar y actuar, basados en criterios prácticos que posibiliten hacer lo correcto y actuar responsablemente frente al futuro.
3. FORMACIÓN HUMANISTA E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: transformar nuestra realidad, transformar nuestra cultura sobre bases solidas, solo es posible si se forma y transforma el ser hoy en crisis; las ciencias y las humanidades son herramientas que nos facilitan la explicación de los objetos y la comprensión de los sujetos. Una formación basada en procesos de investigación con bases científicas y técnicas, una formación basada en los humano como razón y emoción…, nos puede llevar a entender la necesidad de una nueva mentalidad y en consecuencia una nueva cultura.
4. LA TRANSCENDENCIA DE LA DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE LA NUEVA MENTALIDAD Y LA CULTURA. En la formación de los educadores se ha descuidado este tema, que para el desarrollo de cualquier proyecto educativo institucional es y será trascendente, si se quiere forjar una nueva mentalidad y una nueva cultura como la que pretendemos en el COLMEBA. Es imposible formar un nuevo ciudadano con métodos tradicionales, alejados de la correspondencia necesaria entre el pensar y el hacer. Pero la pregunta aquí es cuáles son esos métodos, metodologías y técnicas apropiadas para el desarrollo de nuestro proyecto: mente eco - cultura eco? El reto es este, desarrollar instrumentos propios y apropiados que faciliten la comprensión y la acción del educador y el educando.
LO CONCRETO DE ESTO ES:
1. El proyecto filosofía con niños y jóvenes (mentalidad eco) pretende ser un techo; el cielo.
2. El proyecto ecoatmósferas (cultura eco) el escenario practico de transformación; el suelo.
3. Las ciencias, las artes, las humanidades y las tecnologías, son medios para ejemplificar y modelar metódicamente.
4. Las didácticas propias y apropiadas, los instrumentos (el reto: crear – recrear) construir colectivamente.
Gonzalo Molina Arrieta
Profesor de filosofía, pedagogía y ecología.
Coordinador proyectos Filosofía con niños y jóvenes
Coordinador proyecto ecoatmósferas Comentarios a: gomafilo@gmail.com